Sociales El uso de las TIC en los procesos de Planificación y Programación didáctica

Publicado en 25/03/2014 | por Admin

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El uso de las TIC en los procesos de Planificación y Programación didáctica–Parte II

 

No es de extrañar entonces que las nuevas TIC se hagan presentes en este campo de la educación y afecten el proceso de enseñanza aprendizaje y con más fuerza el de aprendizaje.

Por lo tanto, en cualquier forma que se desee manejar los formatos de planificación y programación didáctica, deben incorporarse el uso de estas nuevas tecnologías; primero como recursos previos para la búsqueda de información y obtención de información para preparar un tema, una clase, un discurso, etc. (buscadores como google, yahoo, etc.), luego en el momento del desarrollo de la misma actividad (uso de cañones proyectores, uso de software educativo, uso de internet inalámbrico para el desarrollo de un contenido o experimentación de información complementaria, etc.).

Mencionando algunas de las tecnologías de la información y comunicación de las que se puede hacer uso en la planificación didáctica, esta Internet, pero como todas las tecnologías, a veces se sobre dimensiona su uso y se crean algunos mitos como lo menciona Jaime Sánchez cuando expresa: “lo que indican las investigaciones es que los profesores preferentemente usan Internet para buscar información, pero actividades pedagógicas integradas con el apoyo de Internet son realizadas por muy pocos profesores, preferentemente aquellos que utilizan metodología más constructivistas, que son más jóvenes, líderes, es decir, esto también es un mito aún”.

Siempre con el uso que se hace de las tecnologías en los procesos de planificación y programación didáctica, sobresale Internet, aunque sin despreciar otro tipo de tecnologías que van de la mano. Ana Beatriz Martínez de la escuela de educación en la Universidad Central de Venezuela, en su articulo “Navegando con Internet en Educación Superior”, cita una encuesta exploratoria acerca del uso de Internet por parte de los educadores realizada por Starr & Milheim (1996), en donde se señala que las tecnologías de la información y la comunicación son utilizadas: como apoyo para la investigación y trabajo con otros colegas, acceso a bibliotecas, preparación de clases, materiales de apoyo, y finalmente investigación por parte de los estudiantes.

En la planificación docente de cualquier nivel (inicial, básico, medio, universitario, técnico), debe incluirse el uso de tecnologías de la información y comunicación, no solo como herramienta innovadora, sino como aquellas que permitan un mejor conocimiento tanto del docente como del estudiante en relación a un tema determinado, sabiendo que en esta sociedad del conocimiento y de la información, el conocimiento crece exponencialmente y hay que enfrentarse a ello.

¡Hasta la próxima!

 

Imágenes:  UTC Library, gettyimages

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